Educação & Senso Crítico

Uma notícia com “timing”: “Para reduzir mensalidade, faculdades superlotam classes e laboratórios“

Alexandre Lourenço — Tue, 07 Sep 2010 14:07:20 +0000

Não é sempre que a imprensa noticia algo em tempo real em relação ao ensino superior. Essa me surpreendeu:

Para reduzir mensalidade, faculdades superlotam classes e laboratórios

http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20100907/not_imp606225,0.php

Sugiro a leitura da reportagem inteira. Eu discordo fortemente do consultor citado na reportagem, Ryon Braga. Para ele, não importa se a sala tem 50 ou 500, dá no mesmo. Uma primeira “sutileza” em relação a esse raciocínio: aulas práticas tornam-se inviáveis. Mas isso é café pequeno, já que é tão arreganhadamente evidente, que é muito difícil negar. Já com relação às aulas teóricas, pelo jeito ele deve considerar que uma aula é como a projeção de um filme em uma sala de cinema: aí sim, não importa se vc tem 50 ou 500 expectadores. Aula é algo muito diverso: é uma atividade interativa e de debate, com a administração do tempo e da participação dos alunos sendo parte importante para manter o ritmo e a coesão da aula; imensas platéias costumam distanciar o aluno do professor e torná-lo mais passivo - MESMO COM UM ÓTIMO PROFESSOR EM AULA. Isso é um comportamento de grupo. O ser humano se sente mais à vontade com grupos menores. E quando temos platéias imensas, as dúvidas se multiplicam na mesma escala a ponto de “travar” o andamento da aula. Alegar que isso é bom para o debate ignora o fato que a diferença entre remédio e veneno é a dose. Além disso, achar que 500 vão se comportar como 50 e o professor terá o mesmo controle sobre a sala é o mesmo que acreditar que quem violou o sigilo do presidenciável tucano foi ele mesmo, embora quem esteja na receita federal sejam petistas.

Achei péssima essa relavização do tamanho da sala e essa negação de que salas enormes sejam um problema - isso contradiz não só a minha experiência como docente, como a de todos os colegas com quem convivo e trabalho.

Computadores e salas de aula

Alexandre Lourenço — Sun, 05 Sep 2010 19:38:21 +0000

Hoje na Folha saiu uma matéria sobre o uso de laptops em salas de aula:
http://www1.folha.uol.com.br/saber/794261-uso-de-computadores-transforma-aulas-em-escola-da-zona-norte-de-sp.shtml

A matéria é instigante porque atesta que o uso dos computadores e da Internet potencializa o ensino, e é algo inescapável a curto prazo. Mas considero isso uma inovação incrível e que vai exigir muito mais preparação e agilidade mental dos professores do que o modelo antigo. Creio que não será mais possível um professor alegar (como muitos ainda o fazem) que não gostam desse “negócio de Internet e computador”. Os alunos em breve (se já não o fazem) vão olhar isso como um exotismo marciano. E mais…

Esses alunos de ensino fundamental e médio que sofrerem essa “imersão” na informática e em redes de conhecimento irão estranhar muito se o ensino superior não estiver usando os mesmos recursos no mesmo contexto. E não faltam maus exemplos a esse respeito: escolas que usam a Internet unicamente para lançamento de notas e faltas ou como depósito de conteúdo resumido. Já vi escolas que PROIBIRAM a utilização de QUAISQUER links externos à sua própria Rede, numa estupefaciante atitude que contradita a essência da Rede Mundial (o que mostra que a vida supera a arte: quem imaginaria que um gestor de escola tomaria uma decisão dessas?).

Talvez estejamos passando por problemas da Idade da Pedra, porque o principal problema está apenas começando: como administrar o tempo para que essas atividades sejam significativas e praticáveis? Visto de longe, programas como o Moodle são incríveis - estou neste instante tentando adaptá-lo ao meu uso - mas quando se pensa no número de alunos que chegam literalmente a algumas centenas por semestre POR PROFESSOR, é impossível aplicar mecanismos que demandam muito tempo de conexão por cabeça. Isso é algo virtualmente inexistente dos debates sobre aplicação de tecnologia no ensino. Já fiz vários cursos, participei de várias palestras e jamais ouvi alguém tocar nesse assunto. Única exceção: o sindicato dos professores do estado de São Paulo (SINPRO).

Pelo jeito a conversa está só começando…

Descanse em paz, Google Wave

Alexandre Lourenço — Sat, 28 Aug 2010 20:11:28 +0000

Mais um modismo parece estar indo para a sepultura: o Google Wave. Quando ele surgiu, eu bem que procurei entender como ele funcionava para aplicá-lo nas aulas, mas, para começo de conversa, era necessário um “convite” para ter uma conta dele. Nunca consegui esse convite. Mas mesmo que tivesse um, teria sido uma infame perda de tempo: pelas descrições da imprensa, ele era terrivelmente complicado e burocrático, fazendo coisas que já eram realizadas facilmente com outros programas em uso. O resultado é que nunca encontrei quem o utilizasse. E agora ele dá os últimos suspiros:
http://blogs.estadao.com.br/link/o-que-aconteceu-com-o-google-wave/

Uma lição amarga que o Google deve ter tirado é que quando se burocratiza demais o uso de um software, ele se torna difícil e antipático (como dizem, é difícil ser fácil). E não pega. Curiosamente, ele é a antítese do próprio Google, que nasceu como um mecanismo de busca simples e limpo.

Isso mostra mais uma vez o aspecto agridoce das novidades tecnológicas do mundo atual: nascem como um modismo forte bombando em várias mídias para entrar em decomposição poucos meses depois, quando poucos se lembrarão dessas novidades. Caminho idêntico foi traçado pelo Second Life, que já foi tema de uma postagem aqui quando entrou em rigor mortis (http://blog.microbiologia.vet.br/2009/05/25/descanse-em-paz-second-life/)

Minha aposta há um tempo era que o Twitter ia pelo mesmo caminho. Por enquanto parece que errei nas minhas predições. Ele continua crescendo continuamente, embora eu o ache incrivelmente bobo (esta postagem será publicada nele, numa espécie de metacrítica cínica). Vamos ver o que o tempo reserva para esse Microblog macrosuperficial.

Novo colóquio do Instituto Millenium

Alexandre Lourenço — Tue, 17 Aug 2010 16:28:29 +0000

Novo colóquio do Instituto Millenium com o tema “Impostos, Consumo e Cidadania” no Hotel Marriott, em Copacabana, RJ, dia 24/08/2010, às 08:30 am.

Para se inscrever: secretaria@institutomillenium.org ou 021-2220-4466

Morreu o poeta Roberto Piva

Alexandre Lourenço — Sun, 04 Jul 2010 03:03:48 +0000

Faleceu hoje o poeta Roberto Piva. Ele foi meu professor no ginásio e não esqueço das redações malucas que ele dava para nós, e nem dos fantásticos livros que indicava (O Senhor das moscas, 1984, Freud, Gilberto Freire, contos de terror, poesias das mais variadas). Na época tinha um visual bem diferente: cabelão comprido e um óculos que parecia uma TV de 34 polegadas. Foi também o paraninfo da nossa turma. Há quase trina anos não o via.

http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/761522-poeta-roberto-piva-morre-em-sao-paulo.shtml

Sobre e-mails e moscas

Alexandre Lourenço — Wed, 30 Jun 2010 19:23:15 +0000

Creio que a maioria das pessoas conhece a famosa música do Raul Seixas sobre a mosca da sopa. Tocada com um irritante zumbido de fundo, ela sentencia: “…você mata uma e vem outra em meu lugar”. Pois é exatamente assim que estou enxergando os e-mails hoje.

Para quem é professor, está se tornando virtualmente impossível responder, num prazo razoável, o volume colossal de mensagens vindas alunos, secretarias, coordenadores, assistentes acadêmicos, técnicos de laboratório, colegas de trabalho e um sem número de instâncias de poder que nos querem deixar a par até das mais ínfimas informações (que tal aniversariantes do mês, dia do índio e curso de gastronomia para mudos?). Soma-se a isso e-mails de amigos (convenientes e inconvenientes), conhecidos, ex-colegas, ilustres desconhecidos, familiares e o famoso SPAM.

Ontem fiz uma estatística simples. Recebi 147 mensagens em menos de 24 horas. Desse total, 112 eram SPAM. Embora elas sejam deletadas praticamente de cara, requerem alguns segundos de atenção para termos certeza de não estarmos jogando fora uma coisa importante. Os restantes (35) exigiam leitura e, destes, uma parte (28) exigia resposta. E desses que exigiam respostas, uns 19 demandavam a elaboração de um texto relativamente longo para os padrões de um e-mail.

Olhando só esse lote, não parece muito. Mas passe dia após dia, inclusive fins de semana, respondendo 28 e-mails complexos por dia pouco antes de dormir ou enquanto almoça para em pouco tempo a música do Raul Seixas fazer todo o sentido: por mais que nos esforcemos para que as mensagens sejam respondidas, estamos sempre em atraso, porque mal conseguimos responder as do dia anterior e já chegam novas mensagens demandando nossa atenção e resposta. E ai de você se atrasar dois dias. Lá vem o terceiro dia com seu lote de 150 mensagens, fora os alunos impacientes que mandam o mesmo e-mail de novo 48 horas depois. Se eu vivesse de responder e-mails ou bastasse que respondesse um “OK” ou um “Não, obrigado”, estaria tudo bem. Mas que tal um aluno que me manda um questionário com dez perguntas respondidas e me questiona se ele está no caminho certo? Isso é coisa pra 20 minutos, não dez segundos. Não é à toa que o Sindicato dos Professores de São Paulo (SINPRO) está levantando a questão desse trabalho subterrâneo não remunerado pelas escolas. Quando ele era uma fração pequena do todo, não havia como argumentar sequer sobre sua existência. Mas hoje, efetivamente, em determinadas circunstâncias, ele chega a ser MAIOR que o tempo dedicado à sala de aula presencial, especialmente em disciplinas de baixa carga horária (duas horas-aula, por exemplo). Então você ganha duas e trabalha quatro ou cinco – não está entrando nesse cálculo o clássico trabalho de corrigir e elaborar provas, preparar material didático, ler relatórios, preencher atas de faltas e notas, orientar estagiários, monitores e alunos de TCC e cia ltda.

Não sei ainda como lidar com essa enxurrada; creio que estamos na época de diagnosticar e caracterizar o problema.

Saíram dois artigos interessantíssimos que mostram como essas rotinas estão erodindo nossa capacidade de raciocínio, concentração e profundidade de pensamento, ambos coincidentemente publicados na mesma semana em dois jornais distintos:

A. FOLHA DE SÃO PAULO – “Abuso de aparelhos eletrônicos provoca conflito cerebral” Pode ser lido em http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/747236-abuso-de-aparelhos-eletronicos-provoca-conflito-cerebral.shtml

O ESTADO DE SÃO PAULO – “Concentração e distração”. Pode ser acessado em http://blogs.estadao.com.br/link/concentracao-e-distracao/

Parafraseando aquela velha expressão irônica que diz que “sua ausência preencheu uma lacuna”, creio que a sobrecarga de informação veio para nos fazer passar desnutrição intelectual.

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Post scriptum - 22 de agosto de 2010

Inacreditável, mas hoje o caderno Mercado da Folha noticiou exatamente essa problemática do “trabalho subterrâneo”, que só cresce e não é remunerado:

http://www1.folha.uol.com.br/mercado/786931-celulares-e-computadores-portateis-prolongam-jornada-de-trabalho.shtml

Distorções sobre a visão de professor

Alexandre Lourenço — Sat, 24 Apr 2010 15:34:04 +0000

……………No dia 19 de abril passado, a polêmica envolvendo a Igreja Católica e os casos de pedofilia envolvendo padres mostrou uma interessante imagem que parece circular sobre o papel do professor. Segue abaixo o trecho retirado da reportagem “Comunicação falha fragiliza legado de papa” publicada no caderno MUNDO da Folha de São Paulo. A visão colocada é de Thomas Reese, padre, jornalista e pesquisador da Universidade de Georgetown – EUA (trecho em destaque):

Site original: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/mundo/inde19042010.htm (acesso restrito aos assinantes do UOL)

……………O trecho grifado é muito interessante. A idéia que Reese faz de um professor é de alguém muito preocupado em utilizar uma linguagem correta sem prestar muita atenção às reações da platéia. Embora professores devam mesmo ter rigor e cuidado ao se dirigir aos alunos, a verdade (que todo bom professor conhece) é um pouco diferente. Talvez justamente o contrário.

……………Uma das características de um bom professor é precisamente prestar atenção à sua platéia, porque ele interage com ela e precisa saber se suas estratégias pedagógicas estão funcionando e se ele precisa mudar a rota para que o aprendizado efetivo ocorra. Não é trabalho fácil e nem sempre se consegue cumpri-lo a contento. Mas seguramente é uma das características ideais de um bom professor. Da forma como Reese colocou no seu texto, é o inverso, pois ele usou a imagem geral de professor como aquele que é um mero emissor muito centrado na mensagem e pouco centrado no receptor.

……………O tipo de professor sugerido pela declaração de Reese existe, mas não é (não deve ser) parâmetro para ninguém. Se for, corremos o risco de praticar o fabuloso ““Ensino presencial à distância““, como humoristicamente costumamos nos referir.

A vida supera a arte

Alexandre Lourenço — Sun, 18 Apr 2010 17:19:57 +0000

Hoje, numa reportagem da Juliane Silveira (”A vida como ela não é”) no caderno Saúde da Folha sobre séries médicas e o seu realismo - ou a falta dele, vi uma frase muito interessante do Mark Twain que não conhecia:

“Ficção tem de fazer sentido, diferentemente da realidade.”

Forum da Liberdade em Porto Alegre

Alexandre Lourenço — Sat, 03 Apr 2010 04:31:22 +0000

Vai ocorrer nos dias 12 e 13 de abril o XXIII Forum da Liberdade. Sediado neste ano na PUC do Rio Grande do Sul, é um evento que ocorre desde 1988 e promove debates sobre questões econômicas, políticas e sociais da América Latina. O endereço do evento para inscrições é http://www.forumdaliberdade.com.br/fl2010/

Manipulação do Google liga Lula à qualidade de mentiroso

Alexandre Lourenço — Mon, 22 Mar 2010 02:37:16 +0000

Ao que parece, nosso presidente foi vítima de um “Googlebombing”.

Googlebopmbing é uma estratégia usada por internautas para fazer com que um determinado endereço seja associado a uma palavra específica. Alguns anos atrás, isso foi feito com George Bush: digitado “miserable failure” no Google, aparecia a bibliografia do dito cujo. Uma forma bem humorada de protestar, sem dúvida.

No nosso caso, digitando-se a palavra “mentiroso” no Google, surge o verbete da Wikipedia para o Lula.

Dois comentários.

O Google adotou um interessante método de ranqueamento que se baseia na quantidade de citações de artigos do mundo da ciência. Esse método foi muito bem sucedido (o sucesso do Google se deve, em parte, a isso). No entanto, esse sistema pode ser adulterado, como fica claro com os exemplos acima. Se há uma associação que é, claramente, uma forma de protesto, nós até identificamos rápido. Mas e se alguém conseguir “bombar” um site vagabundo que seja de fato relacionado ao tema? Vai ser mais difícil para certa fatia do público perceber que houve uma manipulação.

Meu segundo comentário: adorei a brincadeira dos hackers. Isso mostra que há gente neste país indignada com o mar fecal de destruição de valores que o PT criou.

Mas cuidado, gente! O pessoal do PT é capaz de criar algum projeto para controlar a Internet e impedir que “informações inadequadas” cheguem à sociedade. Se alguém acho isso exagero, é bom ler o Programa Nacional de Direitos Humanos criado pelo atual governo. A vida supera a arte.

A notícia original foi publicada pelo estadão:
http://blogs.estadao.com.br/radar-politico/2010/03/21/hackers-usam-tecnica-para-relacionar-lula-a-mentiroso-no-google/

MEC suspende novas vagas em 4 universidades

Alexandre Lourenço — Fri, 12 Mar 2010 10:00:08 +0000

O MEC suspendeu a abertura de novos cursos e vagas em 4 instituições de ensino superior. Ao que parece, elas descumpriram ou não informaram os percentuais de docentes com titulo de mestre e doutor e nem os professores em tempo integral.

Ai vão os nomes das instituições:

UNIVERSIDADE FUMEC
UNIPAC (Universidade Presidente Antônio Carlos)
UNIVERSO (Universidade Salgado de Oliveira)
CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE MANAUS

A notícia original pode ser acessada na Folha online:
http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u704217.shtml

UNESP lança coleção de livros digitais gratuitos

Alexandre Lourenço — Thu, 11 Mar 2010 23:49:29 +0000

A UNESP está lançando uma coleção de livros digitais gratuitos. Dei uma olhada e achei útil. especialmente porque o acervo tende a crescer. Mais um banco de dados de livre acesso à disposição do internauta. Entre os títulos que constam até agora, um dicionário de dermatologia, vários sobre ensino, design e planejamento e muito mais. Fiquei incomodado com alguns títulos que parecem fazer apologia ao MST, que eu considero um movimento fora da lei, mas esses não são maioria e não devem servir de barreira para que outros livros interessantes sejam acessados.

O site da UNESP é www.culturaacademica.com.br

Forum Democracia e Liberdade de expressão do Instituto Millenium

Alexandre Lourenço — Tue, 02 Mar 2010 15:45:58 +0000

Ontem ocorreu o I Forum Democracia e Liberdade de Expressão promovido pelo Instituto Millenium. Há um pequeno vídeo com um dos debates no site do IM:
http://www.imil.org.br/

Arquivo Público do Estado de São Paulo está na Rede

Alexandre Lourenço — Tue, 02 Mar 2010 15:33:27 +0000

O Estado de São Paulo disponibilizou gratuitamente um arquivo de mais de 250.000 páginas de documentos do seu acervo. Incluem jornais, revistas. cartas e anuários estatísticos dos séculos XIX e XX. Futuramente algumas milhares de fotos também serão disponibilizadas. Vale a pena conferir:

www.arquivoestado.sp.gov.br

José Mindlin e a Brasiliana Digital

Alexandre Lourenço — Tue, 02 Mar 2010 15:25:59 +0000

Eis o site da Brasiliana Digital, projeto administrado pela USP com o objetivo de compilar todo tipo de documento acerca da história e cultura brasileira, e que teve como ponto de partida a biblioteca do recém falecido bibliófilo José Mindliln, que doou seu valioso acervo à USP:

http://www.brasiliana.usp.br/bbd

Site publica manuscrito original sobre a maçã de Newton

Alexandre Lourenço — Tue, 02 Mar 2010 15:18:55 +0000

Embora não seja um texto do próprio Newton, é de um conteporâneo seu (escreveu 20 anos após a morte dele) chamado William Stukeley, acerca da famosa história da maçã. O manuscrito (em letra cursiva é de 1752 e pode ser acessado no site Royal Society de Londres:
http://royalsociety.org/turning-the-pages

Além desse texto, o site tem vários outros originais (fac-similes) à disposição.

1º Fórum “Democracia & Liberdade de Expressão”

Alexandre Lourenço — Tue, 16 Feb 2010 13:00:22 +0000

O Instituto Millenium está promovendo, aqui em São Paulo, um Fórum para discutir democracia e liberdade de expressão. Em tempos de Hugo Chaves, Evo Morales e o Plano Nacional de Direitos Humanos do governo Lula, essa discussão é muito bem vinda e necessária. Eis o Link:
http://www.libermaneventos.com.br/clientes/forum/oevento.html

Publish or Perish

Alexandre Lourenço — Sun, 14 Feb 2010 10:10:12 +0000

Nova crônica na Versátil Magazine.

Desta vez a ciência dá o ar da graça…

http://issuu.com/versatil.magazine/docs/vm14_site

Veja as universidades e faculdades que tiveram vagas fechadas pelo MEC no ensino à distância em 2010

Alexandre Lourenço — Sat, 13 Feb 2010 13:42:29 +0000

Dia 11/02/10 a Folha divulgou a lista das escolas que tiveram pólos de ensino à distância fechados pelo MEC e foram obrigadas a cortar vagas para o vestibular:

FONTE: http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u692464.shtml

(UNIP: Universidade Paulista; UNISA: Universidade de Santo Amaro; UNESA: Universidade Estácio de Sá; FINOM: Faculdade do Noroeste de Minas; CESUMAR: Centro Universitário de Maringá)

Em gráfico, para dar idéia da contribuição de cada escola:

Olhar apenas o número de pólos fechados pode dar uma falsa idéia de problemas. É preciso olhar o tamanho da escola em número de alunos para uma análise mais apurada e precisa:

Agora, cruzando os dados:

Escolas maiores tendem a ter um maior número de pólos, o que faz com que o número de pólos fechados seja proporcional a essa dimensão. Exemplo: uma escola que tem 100 polos e tem que fechar 10 deles teve problema com 10% dos pólos. Outra que tem 10 polos e teve que fechar 8 teve problemas com 80% dos seus pólos. Mas quando colocamos os dados apenas do fechamento dos pólos, eles parecem próximos (10 x 7). A verdade é que não são: a segunda tem uma estrutura muito mais problemática do que a primeira. Não sei o número TOTAL de pólos de cada escola, mas podemos SUPOR que quanto maior o número de alunos presenciais, maior a envergadura da escola também no EAD. Essa é uma suposição passível de falhas, mas é melhor do que pegar os números brutos dos pólos fechados. Segundo essa nova abordagem dos dados, a escola com mais problemas nos pólos não seria a Unip como o número absoluto de pólos parece mostrar, mas a Unisa que tem um número de alunos presenciais pequeno - dados do próprio MEC que podem ser verificados no arquivo do UOL http://download.uol.com.br/educacao/estatisticas/2008_censoeducsuperior_presencial.xls)

Mas temos que considerar que uma escola pode ter optado por ter um ensino à distância sofisticado e de larga escala, enquanto mantém um número pequeno de alunos presenciais. Isso subverteria a lógica acima e precisa ser levado em conta. De qualquer maneira, dada a divulgação ampla na imprensa e sua repercussão, certas ou erradas, essas escolas estão tendo um prejuízo na sua imagem junto ao seu público-alvo.

Agora resta esperar pelas justificativas de cada escola para esse resultado.

A notícia original pode ser consultada em http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u692464.shtml

Universidades particulares chegam ao Procon

Alexandre Lourenço — Sat, 06 Feb 2010 20:53:31 +0000

Sempre achei que a imprensa é incrivelmente omissa de comentar a qualidade do ensino privado. Não sei se isso tem a ver com o fato que uma boa fatia dos anunciantes vem dessas escolas. Mas isso vem mudando pouco a pouco, e elas começam a aparecer na mídia. Como nesta estréia de duas universidades privadas no Procon, relatada pelo Estado de São Paulo em 06 de fevereiro:

UNINOVE E UNIBAN LIDERAM QUEIXAS NO SETOR

Em três anos, reclamações no Procon contra as universidades cresceram 545% e 213%.
http://m.estadao.com.br/noticias/impresso,uninove-e-uniban-lideram-queixas-no-setor,507166.htm